曾经清华大学特等奖学金，高盛全球领导者奖学金获得者，一路走来都是Top Performer，为什么她没走上摆在面前的那条“黄金之道”？她如何启发孩子对自我的认识？她对孩子的期待是什么？

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研一网络短片创作课程小作业，隔离期间创作条件有限，未限定主题，于是以这样的方式对那段时间进行了总结。
封闭管理的50天里，生活似乎日趋不变。当前进的道路模糊不清时，宏观的恒常不变之下，到底还有什么可以定义每一天的不同。这一次，我决定缩小自己观察的视角，寻找并感受生活中细微的波动。

恒常之外 | 50天隔离生活思考

研一网络短片课程大作业，未限定主题，于是给一部很喜欢的电影做了影评。
通过对战争电影类型模式思考出发，以主角乔乔的成长变化为主线，加入片中其他角色的分析，揭示导演创作该部儿童喜剧电影的初衷。

童真消逝之后 | 评《乔乔的异想世界》

研二纪实影像课程作业。本片的选题灵感源于某天路过的一家善淘慈善超市，在最初的策划中，我想以商店作为切入点，呈现志愿者、特殊伙伴、顾客和捐赠者等“人的故事”和捐赠物品的“物的故事”两个部分，同时用旁白介绍商店的背景与理念作为以上故事的串联。但在门店实地调研的过程中，一方面寻找并拍摄多位对象有一定难度，另一方面也担心这样的方式会落入一种宣传式的空洞语境，于是最终决定以一位人物故事作为主线，商店作为背景，以跟拍他日常活动+访谈的形式完成了这个片子。
片名《正常生活》是在拍摄结束后确定的，源于在分别前他说的一句话“你要先过正常的生活，才会成为正常的人”，由此也引发了我对于“正常”这一状态如何界定的思考。“残疾人就不是正常的人吗？”“健全人就是正常的人吗？”
我们都承认人无完人，那是不是从某种意义上来说，每个人都有特殊之处，每个人都或多或少有点“不正常”，只是有的外显出来了，比如残疾人，有的隐藏其中，甚至自己都没有意识到。那是不是也可以认为有点“不正常”才是正常的，所有人其实都是正常人，所有人过的都是正常的生活。因此我没有在影片一开始就表明拍摄对象的身份和那些外界或他自己所定义的标签，而是在他后面的讲述中逐步展开，也并不想为片子附加主观的情绪氛围，不管是同情也好，励志也好。这也是本片想表达的观点，希望大家能将残疾人也视为和其他人一样过着正常生活的人，不带着异样的眼光对待他们。

纪录短片｜一个残疾人的《正常生活》

出身四代留学家庭，从外企员工到杂志主编到心理咨询师，一位始终为热爱而行动的女性与母亲的社会洞见与教育思考。

女性教育纪实访谈02｜当清华学生选择不走“黄金之道”

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